Первая высота

Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Принято:
Педагогическим советом
МУ ДО «Дом детского
творчества»
Протокол №3 от 14.05.2026 г.

Утверждено:
Директор МУ ДО «Дом детского
творчества»
Васильева М.С.
Приказ № 39 -уч от 05.06.2026

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Первая высота»
(техническая направленность, для учащихся 9– 15 лет)
Срок реализации 1 год.

Составитель:
Шишлова Анна Владимировна
Педагог дополнительного образования

Город Качканар, 2026 год

Оглавление
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.................................. 4
1.1. Пояснительная записка ................................................................................ 4
Нормативно-правовая база ............................................................................. 4
Актуальность программы ............................................................................... 6
Новизна программы. ....................................................................................... 6
Педагогическая целесообразность. ............................................................... 7
Отличительные особенности: ........................................................................ 7
Адресат программы......................................................................................... 7
Объем и срок освоения программы. .............................................................. 7
Форма обучения .............................................................................................. 8
Режим занятий. ................................................................................................ 8
1.2. Цель и задачи программы ........................................................................... 8
1.3. Планируемые результаты. ........................................................................... 9
Раздел 2. Содержание программы ....................................................................... 11
2.1. Учебный план ............................................................................................. 11
2.2. Содержание учебного плана ..................................................................... 12
Раздел 3. Комплекс организационно методических условий. .......................... 16
3.1. Календарный учебный график. ................................................................. 16
3.2 Условия реализации программы ............................................................... 16
3.3. Формы аттестации/контроля. .................................................................... 17
3.4. Оценочные материалы ............................................................................... 19
3.5. Методическое обеспечение ....................................................................... 19
Раздел 4. Воспитание. ........................................................................................... 21
4.1. Цель, задачи и целевые ориентиры воспитания. .................................... 21
4.2. Формы и методы воспитания. ................................................................... 21
4.3. Календарный план воспитательной работы ............................................ 22
4.4. Анализ результатов воспитания. .............................................................. 22
5. Методические рекомендации по реализации программы ............................ 23
5.1. Общие подходы .......................................................................................... 23
5.2. Интеграция с учебными предметами ....................................................... 23
5.3. Работа с разновозрастными группами ..................................................... 24

5.4. Организация соревновательной деятельности ........................................ 24
5.5. Рекомендации по использованию оборудования и ПО.......................... 24
5.6. Особенности организации полетов в помещении .................................. 25
6. Список литературы и интернет-источников .................................................. 26
Приложения ........................................................................................................... 28

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы – техническая.
Содержание программы направлено на формирование у обучающихся
базовых компетенций в области проектирования, программирования и
пилотирования беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) на примере
образовательного квадрокоптера «Геоскан Пионер Мини».
Нормативно-правовая база
Федеральное законодательство:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
(от 29.12. 2012 № 273-ФЗ).
2. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 N
652

“Об

утверждении

профессионального

стандарта

“Педагог

дополнительного образования детей и взрослых”
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г. № 678-р.
5. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” (срок
действия — до 28 февраля 2029 года)
6. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных

правил СП 2.4.3648-\20 «Санитарно эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее - СанПиН).
7. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
8. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом» (с изменениями и дополнениями, от 25 августа
2023 года. Приложение к Приказу № 963 - Д)
Законодательство Свердловской области:
9.

«Разработка

общеобразовательных

дополнительных

программ

общеразвивающих

образовательных

организациях»

Методические рекомендации. (Приказ № 582-д от 29.04.2025 года, ГАНОУ СО
«Дворец молодёжи» Свердловской области)
Нормативно

правовые

документы

Управления

образованием

Качканарского городского округа:
10.

Комплексная

муниципальная

программа

«Воспитываем

Качканарцев»
Нормативно-правовые документы МУ ДО «Дом детского творчества»
11. Устав Муниципального учреждения дополнительного образования
«Дом детского творчества». Утвержден Постановлением

Управления

образованием Качканарского городского округа (новая редакция от 18.12.2024
№ 523)
12. Программа развития Муниципального учреждения дополнительного
образования «Дом детского творчества» на 2025-2027 годы.

13. Положение МУ ДО «Дом детского творчества» о разработке
общеразвивающих общеобразовательных программ. Приказ № 47/1 - уч от
12.05.2025 года.
Актуальность программы
В условиях цифровой трансформации экономики и поручения
Президента РФ о проведении с 2026 года Всероссийского чемпионата
«Пилоты будущего» (организатор – «Движение Первых») возникает острая
потребность в подготовке школьников к работе с БПЛА. Дроны активно
внедряются

сельское

хозяйство,

логистику,

МЧС,

экологический

мониторинг и оборонную сферу. Вместе с тем в г. Качканар и прилегающих
территориях отсутствуют доступные объединения по обучению управлению
БПЛА. Программа «Первая высота» призвана ликвидировать этот дефицит,
предложив

подросткам

9–15

лет

современную,

увлекательную

востребованную деятельность.
Новизна программы.
Программа интегрирует пять ключевых компонентов:
1) Пилотирование в реальной среде и на симуляторах;
2) Основы телеметрии и анализа полётных данных (логирование,
визуализация, оценка качества полёта);
3) Работу с полезной нагрузкой (аэрофотосъёмка, захват и перемещение
лёгких грузов);
4) Техническое обслуживание и диагностику (замена пропеллеров,
калибровка);
5) Углублённую соревновательную подготовку (проектирование трасс,
тактика, психологическая устойчивость).
Такой комплексный STEM‑подход позволяет обучающемуся за один
курс освоить несколько востребованных цифровых компетенций.

Педагогическая целесообразность.
Программа построена на принципах «от простого к сложному» и
предполагает чередование теории, работы на симуляторе и реальных полетов
в специально подготовленном помещении. Это гарантирует безопасность,
постепенное накопление навыков и устойчивый интерес детей. Занятия
включают групповые и индивидуальные формы работы, соревновательные
элементы и проектную деятельность.
Отличительные особенности:
- Использование отечественного оборудования («Геоскан Пионер
Мини») и программного обеспечения (PioneerOS, Pioneer Station, TRIK Studio).
- Наличие раздела «Воспитание» с календарным планом воспитательной
работы, ориентированным на ценности «Движения Первых».
-

Интеграция

учебными

предметами

«Труд

(технология)»,

«Информатика», «Физика», «Основы безопасности и защиты Родины».
Адресат программы.
Программа адресована учащимся 9–15 лет без специальной подготовки.
Допускаются любые лица без предъявления требований к уровню
образования.

Возрастные

особенности

учитываются

при

делении

обучающихся на подгруппы.
Объем и срок освоения программы.
Общая трудоемкость – 128 часов (2 часа 2 раза в неделю, 32 учебные
недели). Срок реализации – 1 учебный год.

Форма обучения – очная. Занятия проводятся в учебном кабинете и
спортивном зале, оборудованном защитной сеткой для полетов.
Режим занятий.
- 2 раза в неделю по 2 академических часа (45 минут с обязательным
перерывом 10 минут).
- Наполняемость групп – до 12 человек. Состав группы разновозрастной.
Количество занятий в неделю и их продолжительность по нагрузкам
определяется в соответствии с СанПиН.
1.2. Цель и задачи программы
Цель – формирование у обучающихся базовых инженерно-технических
компетенций в области конструирования, программирования и безопасного
пилотирования БПЛА, а также ранняя профориентация в сфере беспилотных
технологий.
Задачи:
Обучающие:
- Сформировать представление об устройстве, принципах полета и
сферах применения БПЛА.
- Обучить правилам безопасности при работе с квадрокоптерами.
- Сформировать навыки пилотирования в ручном режиме (в том числе с
использованием

симулятора)

автоматическом

режиме

(по

запрограммированному маршруту).
-

Обучить

основам

визуального

блочного

текстового

программирования полетных заданий.
- Познакомить с основами телеметрии и анализа полетных данных.
Развивающие:

- Развить пространственное мышление, внимание и мелкую моторику.
- Сформировать навыки алгоритмизации и критического мышления.
- Развить умение работать в команде, распределять роли при подготовке
к соревнованиям.
Воспитательные:
- Воспитывать ответственное отношение к технике и соблюдению
правил безопасности.
-

Содействовать

формированию

патриотизма

интереса

технологическому суверенитету России.
- Создать условия для позитивной социализации подростков через
созидательную техническую деятельность.
1.3. Планируемые результаты.
Предметные:
- Знает устройство и принцип работы квадрокоптера «Геоскан Пионер
Мини».
- Соблюдает правила безопасной работы с БПЛА.
- Уверенно пилотирует дрон в ручном режиме в помещении (взлет,
зависание, прохождение простой трассы, посадка).
- Составляет простые программы полета в блочной среде и (частично)
на Python.
- Запускает автономный полет по запрограммированному маршруту.
Метапредметные:
- Проявляет алгоритмическое мышление при составлении полетного
задания.
- Способен работать в команде (распределение ролей, взаимопомощь).

- Критически оценивает результаты своей работы и анализирует
ошибки.
Личностные:
- Демонстрирует ответственное отношение к технике и безопасности.
- Проявляет интерес к инженерным и IT‑профессиям.
- Имеет опыт участия в соревнованиях и публичной демонстрации
результатов.
- Разделяет ценности созидательного труда и технологического
суверенитета России.

Раздел 2. Содержание программы
2.1. Учебный план
№ Наименование модуля /
темы

Количество часов

Форма
аттестации/
Всего Теория Практика
контроля

Вводное занятие. Техника
безопасности. История и 4
применение БПЛА

Устройство и физика
8
полёта квадрокоптера

Основы
работы
симуляторе

Ручное пилотирование в
20
реальной среде

Введение
блочное
в
12
программирование БПЛА

Программирование
на
Python для БПЛА (Pioneer 20
Code)

Автономные
полёты:
отладка и выполнение 12
миссий

Телеметрия, логирование
6
и анализ полётных данных

на

контрольный
опрос, беседа,
Тест «Секреты
БПЛА»
Секреты БПЛА
Пройти
онлайн тест |
Online Test Pad
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,

Техническое
обслуживание,
диагностика и
ремонт

Полезная нагрузка и мини10 проекты
(аэросъёмка, 8
захват груза)

Проектирование трасс и
11 соревновательная
12
подготовка

Итоговый
проект
12 соревнования
«ТехноСтарт»

128

мелкий

педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение
контрольный
опрос, беседа,
педагогическое
наблюдение

Итого

2.2. Содержание учебного плана
Модуль 1. Вводное занятие. Техника безопасности. История и
применение БПЛА. (4 часа)
Теория. Правила поведения в лаборатории БПЛА. Электрическая и
механическая безопасность. Знакомство с содержанием программы и формами
отчетности.

Обзор

сфер

применения

дронов:

сельское

хозяйство,

экологический мониторинг, МЧС, логистика, киносъемка.
Модуль 2. Устройство и физика полета квадрокоптера. (8 часов)
Теория. Основные компоненты: рама, моторы, пропеллеры, полетный
контроллер, акселерометр, гироскоп, барометр, GPS-модуль. Принцип работы.
Понятие углов Эйлера (крен, тангаж, рыскание).
Практика. Осмотр дрона «Геоскан Пионер Мини», подключение к ПО,
проверка связи.

Модуль 3. Основы работы на симуляторе. (12 часов)
Теория. Назначение симулятора, раскладка пульта.
Практика.

Выполнение

базовых

упражнений:

взлет,

зависание,

перемещение по квадрату, посадка. Отработка реакции на нештатные
ситуации без риска поломки.
Модуль 4. Ручное пилотирование в реальной среде. (20 часов)
Теория. Режимы управления: стабилизация, удержание высоты,
дрон‑в‑круге.
Практика.

Реальные

полеты

помещении:

взлет,

зависание,

прохождение простой трассы (ворота, кольца), плавные развороты, точная
посадка. Интеграция с физической культурой – развитие координации и
реакции.
Модуль 5. Введение в блочное программирование БПЛА. (12 часов)
Теория. Понятие алгоритма. Знакомство со средой TRIK Studio.
Практика. Создание простейших программ: взлет на заданную высоту,
перемещение на заданное расстояние, повороты, посадка.
Модуль 6. Программирование на Pyton для БПЛА. (20 часов)
Теория. Знакомство со средой Pioneer Station.
Практика. Создание простейших программ: взлет на заданную высоту,
перемещение на заданное расстояние, повороты, посадка.
Модуль 7. Автономные полеты: отладка и выполнение миссий. (12
часов)
Теория. Понятие полетного задания. Координаты и система навигации.
Практика. Написание и отладка программ для пролета через серию
точек, облета препятствий, выполнения фигур («восьмерка», «квадрат»).

Модуль 8. Телеметрия, логирование и анализ полётных данных. (6
часов)
Теория. Что такое телеметрия, какие параметры записываются.
Практика. Работа с логами в Pioneer Station. Визуализация траектории
полёта, оценка точности прохождения маршрута. Выявление ошибок
пилотирования или программирования.
Модуль 9. Техническое обслуживание, диагностика и мелкий ремонт. (6
часов)
Теория. Регламент обслуживания
Практика. Диагностика типовых неисправностей (не взлетает, дрейф,
вибрация). Проверка пропеллеров, затяжка винтов, состояние аккумуляторов.
Замена пропеллеров, калибровка датчиков.
Модуль 10. Полезная нагрузка и мини-проекты. (8 часов)
Практика.

Установка

мини-камеры

для

фото/видеосъёмки.

Программирование автоматической съёмки в заданных точках. Проект
«Аэрофотосъёмка макета местности». (Опционально) Конструирование
захвата для перевозки лёгкого груза (пенопластовый шарик) и автономная
доставка.
Модуль 11. Проектирование трасс и соревновательная подготовка. (12
часов)
Теория. Правила гонок дронов.
Практика. Тактика прохождения трассы: выбор оптимальной скорости,
обгон, штрафы. Выявление ошибок пилотирования или программирования.
Психологическая подготовка, работа с волнением. Командная работа: пилот,
штурман, программист.

Модуль 12. Итоговый проект и подготовка к соревнованиям
«ТехноСтарт». (8 часов)
Теория. Подготовка проектов. (Вариант А – ручной по сложной трассе
на время. Вариант Б – полностью автономная миссия с полезной нагрузкой).
Практика. Защита проекта (краткий отчёт + демонстрация). Участие в
открытых соревнованиях «ТехноСтарт».

Раздел 3. Комплекс организационно методических условий.
3.1. Календарный учебный график.
Он определяет количество учебных недель и количество учебных дней,
продолжительность

каникул,

даты

начала

окончания

учебных

периодов/этапов.
Наименование
Срок учебного года
программы/часы (продолжительность
обучения)
«Первая
Сентябрь-Май
высота»/128

Всего ак.час.

128

Кол-во ак.
часов в
неделю
4

Всего, недель
в учебном
году
32

3.2 Условия реализации программы
Учебный кабинет
Мебель

Кабинет объединения
Стол 10 шт.
Стул 10 шт.
Шкаф 3 шт.

Технические средства

Проектор 1 шт.
Экран 1 шт.
Ноутбук 10 шт.
Геоскан Пионер Мини
(образовательное БВС
мультироторного типа с МВМ до
150 г) 10 шт.
Геоскан Пионер - Пульт
радиоуправления с приемником 5
шт.
Геоскан Пионер Мини зарядное
устройство 2 шт.
Пульт для обучения полетам Flysky
SM001 5 шт.
Трасса для мини дронов "Tiny
Whoop (Тини Вуп)" для помещения

3.3. Формы аттестации/контроля.
Формы

подведения

итогов

реализации

дополнительной

образовательной программы:
Текущий контроль:
- Наблюдение за выполнением упражнений на симуляторе.
- Оценка качества ручного пилотирования (критерии: плавность,
точность прохождения трассы, отсутствие столкновений).
- Проверка написанных программ (правильность логики, достижение
цели).
Итоговая аттестация:
- Зачет в форме проектной работы: обучающийся (или команда)
демонстрирует один из следующих проектов:
1) ручной полет по трассе с фиксацией времени;
2) автономный полет по запрограммированному маршруту.
- Сопровождается кратким устным отчетом о том, как работал дрон,
какие сложности возникли и как были преодолены.
Критерии оценки проектной работы:
- Техническая грамотность (правильность сборки/настройки) – до 5
баллов.
- Качество пилотирования / точность выполнения программы – до 5
баллов.
- Соблюдение техники безопасности – зачет/незачет.
- Умение анализировать ошибки – до 3 баллов.
Формы фиксации результатов:
- протоколы соревнований,
- фото и видео отчеты,
- портфолио обучающегося,
- индивидуальная карточка учета результатов обучения;

- карточка мониторинга личностного развития ребенка в процессе
освоения им дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы.
В объединении ведется педагогический мониторинг, по которому
происходят наблюдение за достижениями учащихся и отслеживается
динамика развития при изучении программы. Отмечается уровень развития
учащихся при поступлении в объединение, затем изменения на протяжении
всего периода обучения по программе.
Виды и этапы аттестации учащихся:
 начальная (входная) - (начало учебного года);
 текущая (после изучения темы или тем программы);
 промежуточная (аттестация за первое полугодие проводится в
декабре);
 итоговая (аттестация за учебный год проводится в мае).
Форма занятия Результаты промежуточной и итоговой аттестации – это
совокупность контрольных результатов текущей аттестации.
Форма занятия
1 Беседа (Лекция)
2 Практическое
занятие
3 Занятие
эксперимент
4 Занятие-практикум
(Демонстрация)
5 Виртуальная
экскурсия
6 Занятиесоревнование

Форма контроля
Беседа,
опрос,
тест.
Отслеживание
познавательного интереса и активности на
занятии
Анализ задач (Проверка написанных программ
(правильность логики, достижение цели),
педагогическое наблюдение.
Беседа, опрос, анализ задач, педагогическое
наблюдение.
Выставка проектов и работ презентация, защита
проекта.
Опрос, беседа.
Соревнование, анализ задач, педагогическое
наблюдение. (Рейтинговая таблица результатов
эффективности командной работы)

3.4. Оценочные материалы
Тест «Секреты БПЛА» - Секреты БПЛА - Пройти онлайн тест | Online
Test Pad
Оценочный лист прохождения трассы – Приложение 2.
В соответствии с Положением «О промежуточной и итоговой
аттестации учащихся объединений МУ ДО «Дом детского творчества» приказ
№ от 10.05.2021 года, на каждого ребенка ведется диагностическая карта и
заполняется итоговый протокол. (Приложение 3)
3.5. Методическое обеспечение
При обучении по программе используются следующие технологии:
группового

обучения,

проектного

обучения,

здоровьесберегающие,

технология дистанционного обучения.
Групповые технологии – обучение проходит в разновозрастных
группах, объединяющих старших и младших общим делом.
Технология проектного обучения - ребята учатся создавать проекты по
решению доступных им проблем и умело защищать их перед другими.
Поощряется смелость в поисках новых форм, проявление фантазии,
воображения.
Оn-line консультации проводятся педагогом с помощью электронной
почты.
Здоровьесберегающие технологии. Важное значение в проведении
занятий имеет организация динамических пауз. Введение этих упражнений в
процесс занятия обеспечивает своевременное снятие физической усталости и
оживление

работоспособности

детей.

Количество

таких

пауз

(физкультминутки) в течение занятия зависит от возраста детей, от сложности
изучаемого материала, от состояния работоспособности. Занятия строятся с

учетом

индивидуальных

возрастных

особенностей,

степени

подготовленности, имеющихся знаний и навыков.
Учебное занятие - основной элемент образовательного процесса,
который проходи в комбинированной форме в двух частях: теоретической и
практической.
Теоретическая часть проходит в виде лекций, где объясняется новый
материал, практическая часть – закрепление пройденного материала
посредством выполнения практических заданий по разделам и темам
программы. На занятиях используется индивидуальный подход к каждому
обучающемуся, особенно при выполнении итоговой практической работы.
В процессе выполнения практических работ происходит обсуждение
способов поставленной задачи, выбора инструментов. Комбинированная
форма занятий обеспечивает смену видов деятельности и перерывы в работе
за компьютером.
В зависимости от учебных задач, занятия делятся на следующие виды:
-

приобретение

новых

знаний

(педагог

сообщает

учащимся

теоретические сведения), с занятий такого типа дети начинают изучение
новых тем;
- занятия по формированию умений и навыков (самостоятельная
деятельность ребенка под руководством педагога);
- повторение (определяют качество усвоения материала и овладения
умениями и навыками) подобные занятия являются заключительными;
- комбинированные занятия (решение сразу нескольких учебных задач)

Раздел 4. Воспитание.
4.1. Цель, задачи и целевые ориентиры воспитания.
Цель воспитания – создание условий для личностного развития
обучающихся, формирования у них системы базовых ценностей, социально
значимых качеств и активной гражданской позиции средствами технического
творчества.
Задачи:
- Формировать уважение к труду, инженерному созиданию и
технологическому наследию России.
- Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с достижениями
отечественной беспилотной авиации.
- Развивать культуру безопасности и коллективного взаимодействия.
- Содействовать осознанному выбору будущей профессии.
Целевые ориентиры воспитания:
- Обучающийся осознает ценность инженерного труда и стремится к
самореализации в технической сфере.
- Проявляет интерес к технологическому развитию России.
- Соблюдает правила безопасности и дисциплину в коллективной
работе.
- Готов к участию в соревнованиях и проектах, направленных на пользу
общества.
4.2. Формы и методы воспитания.
- Беседы о выдающихся российских инженерах и конструкторах.
- Просмотр и обсуждение видеоматериалов о применении БПЛА в
гражданских и оборонных целях.

- Организация взаимопомощи при разборе и настройке дронов
(«наставничество»).
Рефлексия после каждого занятия: «Что нового я сегодня создал?», «Как
моя работа помогает другим?».
4.3. Календарный план воспитательной работы
№ Мероприятие
1

4
5

Тематическая
беседа
«Беспилотники
на
службе
Родины» (ко Дню защитника
Отечества)
Акция «День дронов в школе»:
показательные выступления для
учащихся
Мастер-класс
«Равный
–
равному»: старшие обучающиеся
обучают новичков
Участие
в
открытых
соревнованиях «ТехноСтарт»
Профессиональные пробы в
рамках проекта «Билет в
будущее»
Просмотр и обсуждение фильма
«Крылья
России:
история
отечественной авиации»

Сроки

Ответственный

Февраль

Педагог ДО

Октябрь, апрель

Педагогорганизатор

В течение года

Педагог ДО

Май

Педагог ДО

В течение года

Педагог ДО

Ноябрь

Педагог ДО

4.4. Анализ результатов воспитания.
Результаты воспитательной работы отслеживаются через:
- наблюдение за соблюдением дисциплины и правил безопасности;
- анализ активности и инициативности обучающихся в коллективной
работе;
- анкетирование «Мои профессиональные планы» (входное и итоговое);
- отзывы родителей и учителей школ.

5. Методические рекомендации по реализации программы
5.1. Общие подходы
Занятия строятся на принципах STEM‑образования (интеграция
естественных наук, технологий, инженерии и математики), что особенно
важно при работе с БПЛА. Рекомендуется чередовать:
- фронтальную теоретическую работу (не более 20% времени);
- групповую работу на симуляторах (30%);
- практику в малых группах по 2–3 человека с реальными дронами (50%).
5.2. Интеграция с учебными предметами
Учебный предмет
«Труд (технология)»

Тема интеграции

Конструирование и 3Dмоделирование
элементов дрона, расчет
центра масс
«Физика»
Законы
Ньютона,
подъемная сила, центр
тяжести,
работа
электродвигателя,
законы аэродинамики
«Информатика»
Алгоритмизация,
блочное и текстовое
программирование,
понятие
цикла
и
условия
«Математика»
Координатная
плоскость, углы (крен,
тангаж,
рыскание),
вычисление расстояния
«Основы безопасности Правила эксплуатации
и защиты Родины»
БПЛА,
действия
в
нештатных ситуациях,
применение дронов в
гражданской обороне

Форма реализации
Практическое занятие:
моделирование простой
детали
корпуса,
разборка/сборка БПЛА
Краткое теоретическое
введение
перед
полетами; объяснение,
почему квадрокоптер
может висеть в воздухе
Написание
программ
полета в TRIK Studio и
Python
Построение полетного
маршрута
на
координатной сетке
Вводное занятие по ТБ;
беседа о роли БПЛА в
МЧС и армии

«Физическая культура»

Развитие координации Упражнения
на
движений и реакции
развитие
мелкой
моторики
перед
полетами;
полетные
задания на скорость и
точность

5.3. Работа с разновозрастными группами
- 9–11 лет: упор на визуальное блочное программирование и ручное
пилотирование в режиме стабилизации.
- 12–15 лет: добавление текстового программирования (Python), участие
в соревнованиях.
5.4. Организация соревновательной деятельности
Ежегодные открытые соревнования «ТехноСтарт» (межрегиональный
уровень) включают две дисциплины:
1. Гонки дронов (ручное пилотирование на время).
2.

Автономный

полет

(программирование:

взлет,

прохождение

контрольных точек, посадка).
3. Прохождение миссий на симуляторе.
Рекомендуется

за

2–3

недели

до

соревнований

проводить

внутригрупповые отборочные этапы.
5.5. Рекомендации по использованию оборудования и ПО
-

Geoscan

STEM‑образования

Pioneer
и

Mini

разработан

поддерживает как

ручное

рамках

концепции

управление,

так

программирование на Python.
- PioneerOS позволяет выполнять все вычисления на борту, что
безопасно и исключает зависимость от облачных сервисов.

- Pioneer Station используется для настройки дрона, обновления
прошивок и загрузки полетных заданий.
5.6. Особенности организации полетов в помещении
- Обязательно использование защитной сетки.
- Перед каждым полетом – проверка состояния пропеллеров и
аккумулятора.
- Полеты проводятся только в присутствии педагога.
- В группе не более 3 одновременно летающих дронов (с разными
частотами).

6. Список литературы и интернет-источников
Нормативно-правовая основа программы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
2.

Концепция

развития

дополнительного

образования

детей,

утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4
сентября 2014 г. № 1726-р.
3. Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования
детей и взрослых".
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. Методические рекомендации по

разработке дополнительных

общеразвивающих программ в части интеграции с учебными предметами
«Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая
культура» (письмо Минпросвещения РФ от 23.01.2026 № АБ‑254/06).
Для педагога:
1. Техническая документация на «Геоскан Пионер Мини». – Режим
доступа: https://www.geoscan.ru
2. Руководство пользователя Geoscan Pioneer Station и TRIK Studio.
3. Азибаев Р.С., Грибова Л. А. Учебный курс «Робототехника и
управление беспилотными авиационными системами» ООО «Геоскан», 2021.
3. Иванова А.А. Учебное пособие «Основы работы с БПЛА».
Издательство: ДМК Пресс, 2025.
Для обучающихся и родителей:

1. «Геоскан Пионер Мини» – образовательный квадрокоптер: обзор
возможностей. – Режим доступа: https://geoscankz.aero
Электронные ресурсы:
1. Официальный сайт «Геоскан»: https://www.geoscan.ru
2. Среда программирования TRIK Studio: https://trikset.com
3. Федерация гонок дронов России: https://fpvrr.ru

Приложение 1
Мониторинг результатов обучения ребенка
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
Показатели
(оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности
оцениваемого качества

Возможное
кол-во
баллов

Методы
Диагностики

Теоретическая подготовка ребенка:

1.1.Теоретические знания
(по основным разделам
учебно-тематического
плана программы)

1.2. Владение специальной
терминологией

Соответствие
теоретических знаний
ребенка программным
требованиям;

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
объема знаний, предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных знаний составляет
более ½);



Осмысленность
и
правильность использования
специальной терминологии

максимальный уровень (ребенок освоил практически
весь объем знаний, предусмотренных программой за
конкретный период).
 минимальный уровень (ребенок, как правило,
избегает употреблять специальные термины);
 средний уровень (ребенок сочетает специальную
терминологию с бытовой);



максимальный
уровень(специальные
термины
употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием).

1
5
10
1

2.1.

Практические умения
и
навыки,
предусмотренные
программой (по основным
разделам
учебнотематического
плана
программы)

2.2. Владение
специальным
оборудованием
и
оснащением

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
предусмотренных умений и навыков);
средний уровень (объем усвоенных умений и навыков
составляет более ½);


Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения

максимальный уровень (ребенок овладел практически
всеми умениями и навыками, предусмотренными
программой за конкретный период).




2.3. Творческие навыки

минимальный уровень умений (ребенок испытывает
серьезные затруднения при работе с оборудованием);
средний уровень (работает с оборудованием с
помощью педагога);
максимальный уровень (работает с оборудованием
самостоятельно, не испытывает особых трудностей).

Креативность в выполнении начальный
(элементарный)
уровень
развития
практических заданий
креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь
простейшие практические задания педагога);

Контрольный опрос

5
10

II. Практическая подготовка ребенка:

Соответствие

практических
умений
и
навыков
программным
требованиям

Тестирование

контрольное
задание,

5
10
1

контрольное задание,

5
10
1

контрольное
задание,

 репродуктивный уровень (выполняет в основном задания
на основе образца);



творческий уровень (выполняет практические задания с
элементами творчества).

5
10

III. Общеучебные умения и навыки ребенка:
3.1.УчебноСамостоятельность
в
интеллектуальные умения:
подборе
и
анализе
3.1.1. Умение подбирать и литературы
анализировать специальную
литературу






3.1.2. Умение пользоваться
компьютерными
источниками информации

Самостоятельность
в
пользовании
компьютерными
источниками информации




3.1.3.Умение осуществлять
учебно-исследовательскую
работу (писать рефераты,
проводить самостоятельные
учебные исследования)

Самостоятельность
учебно-исследовательской
работе





.2.Учебно-коммуникативные
умения:
3.2.1. Умение слушать и
слышать педагога

Адекватность восприятия
информации, идущей от
педагога





3.2.2. Умение выступать
перед аудиторией

Свобода владения и подачи
обучающимся
подготовленной информации



минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения при работе с
литературой, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью
педагога или родителей)
максимальный уровень (работает с литературой
самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения при работе с
компьютером, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога);
средний уровень (работает с компьютером с
помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (работает с компьютером
самостоятельно, не испытывает особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения, нуждается в
постоянной помощи и контроле педагога);
средний уровень (работает по теме с помощью
педагога или родителей)
максимальный
уровень
(работает
по
теме
самостоятельно, не испытывает особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения нуждается в
постоянном контроле педагога);
средний уровень (воспринимает информацию чаще
по интересу)
максимальный
уровень
(воспринимает
всю
информацию, не испытывает особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения, нуждается в
помощи педагога);

5
10

Анализ
исследуемой
работы,
Наблюдение,
собеседование

Контрольные задания,
наблюдение,

5
10
1

Анализ
исследуемой
работы,
наблюдение,

5
10
1

Наблюдение
тесты

5
10
1

Наблюдение



средний уровень (свободно подает только хорошо
знакомую информацию)


3.2.3. Умение вести полемику,
участвовать в дискуссии

3.3. Учебно-организационные
умения и навыки:
3.3.1. Умение организовать
свое рабочее (учебное) место

Самостоятельность
в
построении дискуссионного
выступления,
логика
в
построении доказательств

Способность
самостоятельно готовить
свое
рабочее
место
к
деятельности и убирать его
за собой

максимальный уровень (подает всю информацию, не
испытывает особых трудностей)
 минимальный уровень умений (не вступает в
дискуссию);
 средний уровень (свободно вступает в дискуссию, но
не самостоятельно)
максимальный уровень (самостоятельно вступает в
дискуссию, выстраивает логику и доказательства)
 минимальный уровень умений (обучающийся
испытывает серьезные затруднения, нуждается в
постоянной помощи и контроле педагога);
 средний уровень (делает с помощью педагога или
родителей)


3.3.2. Навыки соблюдения в
процессе деятельности
правил безопасности

Соответствие
реальных
навыков соблюдения правил
безопасности программным
требованиям



I.
Организационно-волевые качества:
Способность
1.1. Терпение

1.2. Воля

Ориентационные качества:

Наблюдение,
собеседование

10
1

Наблюдение

5
10
1

Наблюдение,
тестирование

5
10

 терпения хватает< чем на ½ занятия
 терпения хватает> чем на ½ занятия
 терпения хватает на все занятие

1
5
10

Наблюдение

Способность активно
побуждать себя к
практическим действиям

 волевые усилия ребенка побуждаются извне
 иногда – самим ребенком

Наблюдение

Умение
контролировать
свои поступки (приводить к
должному свои действия)

- ребенок постоянно действует под воздействием
контроля извне
- периодически контролирует себя сам

1
5
10
1
5
10

максимальный уровень (ребенок освоил практически
весь объем навыков, предусмотренных программой за
конкретный период).

10
1
5

переносить
(выдерживать) известные
нагрузки
в
течение
определенного
времени,
преодолевать трудности



1.3. Самоконтроль

максимальный
уровень
(самостоятельно,
не
испытывает особых трудностей)
минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½
объема навыков соблюдения правил безопасности,
предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных навыков составляет
более ½);

- всегда – самим ребенком

- постоянно контролирует себя сам

Наблюдение

2.1. Самооценка

2.2. Интерес к занятиям в
детском объединении

II.

Способность оценивать себя
адекватно
реальным
достижениям

завышенная
заниженная

нормальная

Осознанное участие ребенка в
освоении
образовательной
программы

Поведенческие качества:
3.1. Конфликтность
Способность
занять
(отношение
ребенка
к определенную позицию в
столкновению
интересов конфликтной ситуации
(спору)
в
процессе
взаимодействия)

3.1. Тип сотрудничества
(отношение ребенка к общим
делам детского объединения)

Умение воспринимать общие
дела как свои собственные

интерес к занятиям продиктован ребенку извне
интерес периодически поддерживается самим
ребенком

интерес постоянно поддерживается ребенком
самостоятельно

периодически провоцирует конфликты
сам в конфликтах не участвует, старается их
избежать
пытается самостоятельно уладить возникающие
конфликты

- избегает участия в общих делах
- участвует при побуждении извне
- инициативен в общих делах

1
5
10
1
5
10
0
5
10

1
5
10

Тестирование
Методика изучения
общей самооценки
Г.Н. Казанцевой
Анкета
«Мотивация к
успеху»
Анкетирование,
Диагностика
конфликтности
подростка.
Опросник БассаДарки
Наблюдение

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Мониторинг результатов обучения ________________________________
по дополнительной образовательной программе_____________________________________________________
Показатели
_______ уч.
___________
_________
(оцениваемые параметры)
год
1
5
10
1
5
10
1
5
10
Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана
программы)
Владение специальной терминологией
Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным
разделам учебно-тематического плана программы)
Владение специальным оборудованием и оснащением
Творческие навыки
Учебно-интеллектуальные умения: Умение подбирать и анализировать
специальную литературу
Умение пользоваться компьютерными источниками информации
Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты,
проводить самостоятельные учебные исследования)
Учебно-коммуникативные умения: Умение слушать и слышать педагога
Умение выступать перед аудиторией
Умение вести полемику, участвовать в дискуссии
Учебно-организационные умения и навыки:
Умение организовать свое рабочее (учебное) место
Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности
Воля
Самоконтроль
Самооценка
Интерес к занятиям в детском объединении
Конфликтность (отношение ребенка к столкновению интересов (спору) в
процессе взаимодействия)
Тип сотрудничества
Итого за I полугодие
Итого за учебный год

Протокол
результатов итоговой аттестации учащихся детского объединения
МУ ДО «Дом детского творчества»
20___ – 20____ учебного года (I и II- полугодие)
Название детского объединения _________________________________
Фамилия, имя, отчество педагога _________________________________
Год обучения группы ______ Дата проведения _____________________
Форма проведения экспертизы __________________________________
Члены аттестационной комиссии _________________________________
Результаты аттестации
№

1
2

Фамилия,
имя
ребенка

Год
Обучения

(для
инд.)

Итоговый показатель (балл)
Теорет Практиче Общеучебн
ическа
ская
ые умения
я
подготов и навыки
подгот
ка
овка

Организ Ориентац Поведе
ационно ионные
нчески
-волевые качества
е
качества
качест
ва

Итого

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

По результатам итоговой аттестации ____________________ учащихся
переведены на следующий этап (год) обучения, ________________ оставлены для
продолжения обучения на том же этапе (году).
Подпись педагога ______________________дата_____________________
Подписи членов аттестационной комиссии ______________________________

Приложение 2
Оценочный лист.
1

ПРОХОЖДЕНИЕ ТРАССЫ

- МЕНЕЕ 20
СЕКУНД
- ОТ 20 СЕК ДО 25
СЕК
- ОТ 26 СЕК ДО 30
СЕК
- ОТ 31 СЕК ДО 40
СЕК
- ОТ 41 СЕК ДО 50
СЕК
- ОТ 51 СЕК ДО 60
СЕК
- ОТ 61 СЕК ДО 90
СЕК
- ОТ 91 СЕК ДО
120 СЕК
- НЕ ПРОЙДЕНА

ПРОХОЖДЕНИЕ КАЖДОЙ
КОНТРОЛЬНОЙ ТОЧКИ (ВОРОТА)

ПО ПРОХОЖДЕНИЮ
КАРТЫ, 1 КАРТА
ДОПУСКАЕТСЯ
ПРОЙТИ
СЛЕДУЮЩУЮ, В ПРЕДЕЛАХ
СВОЕГО
ВЫДЕЛЕННОГО
ВРЕМЕНИ (120 СЕКУНД НА
УЧАСТНИКА КОМАНДЫ)

70 БАЛЛОВ
65 БАЛЛОВ
50 БАЛЛОВ
45 БАЛЛОВ
40 БАЛЛОВ
30 БАЛЛОВ
20 БАЛЛОВ
10 БАЛЛОВ
0 БАЛЛОВ

ЗА
КАЖДУЮ +1БАЛЛОВ
КОНТРОЛЬНУЮ
ТОЧКУ (ВОРОТА)
+50 БАЛЛОВ